PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS

UNIDAD EDUCATIVA:

CAMPO: Vida Tierra y Territorio        ÁREA: Biogeografía

TRIMESTRE: Primero

AÑO DE ESCOLARIDAD: Primero de Secundaria

NIVEL: Secundaria comunitaria productiva

DOCENTE:  Prof. Johan Oscar Manzano Vargas

TIEMPO: 70 min                         

TEMÁTICA ORIENTADORA: Descolonización y consolidación sociocultural, económica y tecnológica de nuestros pueblo y naciones
Plan Nacional de Contingencia Educativa: Prevención de Violencia en el Entorno Educativo
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos la capacidad crítica sobre los principios y leyes físico- químico de los seres vivos, la organización y dinámica de los ecosistemas, mediante el manejo sustentable de los recursos ecológicos territoriales, valorando las bondades naturales de tierras bajas y altas, para mitigar y prevenir los efectos fenomenológicos de la realidad socioambiental con ayuda de blog educativos, en el desarrollo socioproductivo de la comunidad.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULARES:  UNIDAD 1: LOS SERES VIVOS Y SUS NIVELES DE ORGANIZACIÓN EN LA MADRE TIERRA TEMA 2: La Célula como parte de los Niveles de Organización Biológica Introducción Principales niveles de organización La célula Todos los seres vivos están constituidos por las células Teoría celular--Tipos de células Características de los seres vivos.
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS	RECURSOS/ MATERIALES	CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Práctica Aplicamos la técnica “lluvia de ideas” recabamos información  para explorar los saberes previos de los y las estudiantes con preguntas problematizadoras,  en el aula y la participacion de comentarios en blogpot (johanoscarmanzanovargas.blogspot.com).  Tomando en cuenta el contacto directo con la realidad, redactamos una experiencia estudiantil observando nuestro contexto. Observamos un video que refleja el contacto con la realidad de acuerdo con el contenido que se puede ver en la página del blog educativo. Desarrollamos actividades dinámicas que nos permitan socializar la experiencia de la práctica por grupos de trabajo de 4 estudiantes en clase.  Teoría   Luego de observar las imágenes del video del momento de la práctica, pedimos las conclusiones e introducimos el contenido del tema:.La Célula como parte de los Niveles de Organización Biológica. Analizamos mediante lecturas descriptivas a lo esencial del tema.  Expresamos mediante representaciones escritas, gráficas las conclusiones de la compresión lectora sobre eventos científicos en poder aportar al blog educativo en espacio tematico. Organizamos actividades en equipo para fortalecer conceptos con referencia al contenido. Valorización Reflexionamos importancia En todo el proceso reflexionamos la importancia del contenido. Escribimos de forma independiente la síntesis de cada parte del contenido. Socializamos en equipo para fortalecer la importancia del contenido en la aplicación en la vida.  Compartimos nuestra experiencia con familiares a través de la valoración participativa. La valoración de genero de los seres vivos Producción Elaboración de gráficos haciendo referencia a la teoría Celular Elaboración y presentación de práctica elaborados en la Teoría y Práctica Producción y resolución de actividades del Texto de Trabajo.    Elaboración de videos, Elaboración de informes, Dramatización.	Material Analógicos  Libros Solucionarios Textos Fotocopias   Material Producción de conocimientos Papel boom Cartulina Marcadores Cintas  Pizarra Bolígrafo Lápiz Colores  Material De la vida Para la vida  Teléfono celular Espacio de la unidad educativa Multimedia Parlante Robacorriente Flash memory Microscopio Material de Laboratorio	Ser Trato amigable en los saludos entre pares. Escucha atenta y aceptación de otras ideas. Capacidad de trabajo en equipo colaborativo y complementario. Buen trato sin distinción de genero  Saber Capacidad de análisis de la realidad regional desde una postura crítica. Manifestaciones de ideas y aspectos científicos sobre las características de la estructura celular. Manejo de los conocimientos científicos del contenido biológico describiendo el papel de cada piso de niveles Capacidad de identificación de sus progresos, logros y dificultades en el proceso de aprendizaje al elaborar una sopa de letras con libro abierto previamente planificado. Hacer Elabora con responsabilidad la producción de textos con  manifestaciones críticas y reflexivas en las páginas mencionadas del libro de trabajo Comunica de forma gráfica mediante representaciones en diapositivas,  o mapa mental. Participa activamente en las actividades de las plenarias comunitarias en el blog educativo (johanoscarmanzanovargas.blogspot.com). .Cumple a cabalidad la elaboración y la aplicación de los instrumentos de trabajo como ser “Valorando mis saberes y Conocimientos Decidir Opta por utilizar un lenguaje técnico oral y escrito con propiedad. Colabora en forma manuscrita  con los cuadros de Valorando mi aprendizaje y Valoración participativa con el objetivo que el desempeño sea valorado por la familia Propone medidas de prevención en función de su salud
PRODUCTO:  Presentación de la producción documentos de trabajo asignados en la Práctica y Teoría, como realizar mapa mental del tema y mandar en formato PDF o JPG al blog educativo por grupos de trabajo al  link o url (johanoscarmanzanovargas.blogspot.com).
FUENTES DE INFORMACIÓN: Texto educativo  Biogeografía de Primero de Secundaria: editorial EMPRENDER.  Programa de estudio Ministerio de Educación, Resolución Ministerial Nº 0256/2.019 de 11 de Abril de 2019. Ley “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” , Ministerio de Educación, La Paz – Bolivia, Estado Plurinacional de Bolivia (2.014).

                 FIRMA DEL MAESTRO          FIRMA DIRECTOR